班主任工作小结

————福建师大附小林娜

一个学期的工作即将结束，回顾一学期的班主任工作，有收获，有遗憾，有成功，有反思。现将本学期的班主任工作总结如下，以促进进一步的提高。

为了建立一个良好的班级体，我本着爱心、耐心和细心去对待每一位学生。并在上学期工作的基础上做了一些相应的工作思路调整。

一、从大包大揽到让学生成为班级的主人

我们班的孩子家庭情况都比较优越，很多孩子的自理能力很差，更别说管理能力了。从一些小事让我认识到：孩子们的能力差不是因为自身的原因，而是因为老师没有给他们锻炼的机会。这学期，我放手让孩子们自己去做：班会自己策划组织；运动会自己报名训练；每次办板报，我总会征求孩子们的意见，板报上还需要画些什么或者写些什么，让学生逐步有主动参与建设班集体的意识。

在班级管理上，我能根据每个孩子的特点让每个学生都有自己的责任区，正如魏书生所讲，“能管人的管人，不能管人的管物，大物管不好的管小物”。比如我们班的小叶和小王同学，自制与自理能力都很差，而且学习成绩很差，没有自信，根据他们的特点，我给他俩分配了相对简单的工作，每天早晨来打开电脑，每天放学关掉电脑，就这样一个简单的工作，他俩开始还总忘记，需要我每天提醒，可是慢慢的他们知道相互提醒，再也不用我来提醒了。通过做一些简单的事情让学生很有成就感，既让他们参与了班级管理，还给他们树立了学习的信心，同时也让学生有主人翁的意识，增强了班级体的凝聚力。在学期初的“板报”评比中，在我和同学们的共同努力下，我们班获得表彰。在学校的运动会上，我班获年段第四名，在运动会团体接力赛中，我班学生更是大获全胜，无不体现出集体的力量。

二、把一味的要求变成鼓励和赞美，暗示和诱导

习惯的养成教育仍旧是本学期的工作重点，然而在反思之前的工作后，我得出，对学生的行为习惯硬邦邦的一味的要求和胁迫，虽然暂时有一定的效果，时间长了却会容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子改掉不良的习惯。我一改过去的思路，对习惯不好的孩子，给予更多的不是批评和要求，而是鼓励和赞美，暗示和诱导。

比如我们班的小林同学，上学期总是迟到，每次我都会严厉的批评他，可是批评之后，骇子除了委屈和难过，迟到的现象仍然没有减少。今年开学的第一天，小林很早就来到了学校，我高兴的对他说：“你真棒，老师就知道这学期你肯定是我们班来的最早的孩子之一！”短短的话语无形中却给了孩子一种暗示“我就是来的最早的”，此后的晨会上我也经常表扬他，一学期下来，他果真成了班上来的很早的孩子，再也没有迟到的现象了。

三、走近学生，关爱学生

本学期我几乎每个课间都和学生们呆在一起，与他们聊天和他们玩耍，真正的从身心去关爱每一个孩子。我的细心让学生真切的感受到了老师对他们的爱，也让他们懂得了关爱他人。孩子们懂得感恩，懂得饮水思源，这样我很欣慰，这也让我更加爱这些孩子了。

四、让家长成为自己的同事

本学期通过学校组织的一些班主任培训和自己的学习，我更新了过去的观念，让家长从过去的配合老师的工作，转变为让家长成为自己的同事，积极调动家长的积极性，为班级的管理出谋划策，主动参与到班级管理之中。从家长那里，我了解了过去不曾了解的孩子的信息，从这些信息反馈之中给我的班级管理工作也带来了很多启示，比如安排早读为统一的阅读时间，就是从一位家长的交流中得到的启示，她说孩子不爱看课外书，每次看书都像完成任务一样。在这些家长中，有很多有利于班级成长的建议和意见，从这些特殊的同学的身上我也学到了很多。

学然后知不足，教然后知困。我深知工作中还有很多不足之处，在以后的工作中我会加倍努力，不断的完善自己，努力提高自己，把握好学校给我们创造的每一次学习的机会，努力做最好的老师！最好的班主任。