福建师范大学附属小学艺术课程建设与实践案例
（一）学校课程改革目标
2016年9月，中国学生核心素养总体框架正式发布。
1.更新教学观念，促进核心素养在各学科教学的落地。
2.升级课程体系，推动“智慧—生长”课程建设。
（二）重视艺术与生活领域课程建设
在倡导个性化、特色化办学的今天，福建师范大学附属小学把艺术作为学校特色来培育，大力发展艺术教育，学校以国家艺术课程为基础，以素质拓展课程为延伸，以丰富的艺术社团活动和校园文化艺术节为补充，全面构建艺术学科课程体系。
二、 做法
（一） 明确职责
为保证艺术课程设有序开展，学校成立了“艺术课程建设领导小组”，实行层级管理，将责任落实到位。校长总负责，分管领导副校长领衔，教导处负责具体组织管理工作，教研组长负责具体的实施与反馈。
2017年我校对音乐教研组与美术教研进行组合，成立艺术教研组，促进艺术学科之间的合作交流。
（二）完善艺术课程体系
坚持按照国家的规定和要求开齐开足美育课程。将美育纳入学校发展规划和年度工作计划，建立完善的美育课程管理体系，制定相关的规章制度，执行有力，确保上好每一节美育课程。我校艺术课程主要分以下四个方面：
1.国家艺术基础性课程
在开齐开足国家艺术课程的基础上，优化课程课时设计，由于艺术学科实践性较强，因此将三、四年级音乐、美术等艺术课程设计70分钟长课时，保证艺术学科的教学质量。
2.艺术素质拓展课程
为培养学生的兴趣，满足学生特需、特长的发展。我校积极与福建师范大学和校外优质机构联手，为全体学生开设了丰富多彩的素质拓展性课程，共计44种课程，55个教学班。
其中，艺术素质拓展课程实施的主要措施为：
首先，学校充分利用本地的课程资源。作为一所福建师范大学附属的小学，我们把握优势，挖掘资源，与福建师大美术学院、音乐学院、福建幼儿高等师范专科学校等院校形成长期合作关系，以高素质师资为课程奠定基础。同时我们为了拓展课程资源，还加大投入与校外优质机构、福州市传统文化传承人联手，开设15种艺术素质拓展课程。这些课程的实施助力学生成长，让整个校园充满了活力。
其次，在保障素质拓展课程资源的基础上，学校扩大了素质拓展课程的参与面。从原来只有三到六年级部分同学参与，到面向全体学生，自主选择课程，学生以走班的形式参与素质拓展课程，真正做到了变封闭校园为开放校园。
学校在新一轮课程设置改革中，致力于构建层次更明晰、内容更丰富的艺术素质拓展课程，开设符合学龄儿童身心特点的艺术课程，如：一年级欣赏绘本、认识中国汉族吹奏乐器竹笛，二年级开设创意手工纸花，简单易学的陶笛；三年级开设了书法、动漫、汉小筝、葫芦丝等多样的艺术素质拓展课程满足该学龄段广泛的兴趣特长爱好；四年级为略有难度的巴乌、尤克里里；五、六年级引入国画、毛笔、笛子等内容。这些课程不仅内容丰富，层次也十分鲜明，全面提高了学生的艺术素养。
课程设计与实施中，根据学生身心发展特点，我们对课时安排进行了科学合理的设置。中高段安排70分钟的课时长度，低年段学生则为50分钟。合理的课时设置一方面为保证教学的质量，另一方面期望锻炼其学习的耐受力。
学期末，我们要求每一位参与素质拓展课的师生，认真填写素质拓展课程评价表，做到课程有计划，过程有落实，效果有反馈。
3．艺术校级社团
我校十多年来一直坚持开展校级社团建设，现艺术类校队社团有合唱团、舞蹈队、朗诵表演、剧本创作等。2017年我校的新一轮课改中不仅对素质拓展课程进行优化，也加强了校级社团的建设，致力打造一个具有师大附小特色的品牌团队。
主要实施手段有：
社团采用承包责任制，每学年由各教研组申报负责人1-2名，负责人任期1年。校级社团有严格的管理考核制度，社团所取得的成绩纳入考核的评价标准中。
学校在本校师资的基础上，也注重引进高端师资提升内涵。学校依托福建师范大学专业的师资团队，为校艺术社团提供了一支强大且专业的师资队伍。
我校长年定期举行校园文化艺术节、六一儿童节联欢等活动，校级社团都会以此为平台进行展演，在全校师生和来宾面前展示我校艺术社团风采，营造良好的校园艺术文化氛围。同时，我校每年都积极选送社团参加福州市、福建省等各级比赛。
4.研究性学习
我校在一年一度的校园文化读书节中，专门开展了跨学科的研究性学习。通过将艺术与文学生活的结合，让孩子在深入研究学习的过程中，进一步走近艺术，感受美、欣赏美、学习美。在成果汇报中，展示了学生不同年级、不同角度认识接触到的艺术文化，无论是研究的参与者还是观赏者都直接或间接提高了的各自的艺术素养。
（二） 创建独特鲜明的校园艺术教学环境
教学活动的开展离不开良好的硬件条件，尤其是艺术教学因其自身特点，开展教学活动时需要配备专用教室、训练教室。为此，在课程基地的建设过程中，我校关注各画室、艺术工作室、舞蹈教室、合唱训练厅等场馆的建设与设施的配备。目前抓住校园逸夫楼重建的契机，通过优化教学环境，以期更好地培养学生的艺术创新精神和动手实践能力。
具体建设内容：
1．对教室及设备进行进一步提升。目前已有的、面向全体学生的、用于开展我校艺术国家课程、艺术素质拓展课程的场馆主要为美术、音乐专用教室。如满足国家课程开展要求的美术学科的专用教室：有专门的国画教室---配备拷贝桌，专用桌椅；多场景美术教室---创设形式多样的场景供学生写生，艺术体验馆---提高鉴赏能力。这些工作室按高标准进行建造，为我校培养艺术资优生提供良好的场地保障。
2．为实现教学的个性化、多样化，我校计划建设一部分风格独特的美术工作坊，以供艺术素质拓展课使用。
3．为了给学生提供更为专业的艺术作品展示场地，我们将进一步提升现有的美术展览馆、合唱舞蹈训练厅的规模与品质，同时建立专有的艺术作品收藏室。
三、成效
我校充分发挥了省级课改示范校的引领、辐射作用，一方面采用“送出去”的方式，派多批教师到农村学校送教帮扶。另一方面采用“请进来”的方式，邀请兄弟学校来我校一同开展教研，分享研究成果，携手共进。
2013年12月，我校受国务院侨办、福建师范大学教育学院聘请接待了来访马来西亚华文教师才艺班学员，承担了学科教学培训工作，开放音乐、美术、科学等观摩课，开设艺术讲座等，圆满完成任务，收到高度赞誉。
2018年我校教育教学研讨会暨送教送培活动，联手福州高新区第一中心小学、龙岩学院附属小学、古田中小学四所学校在龙岩、古田两地举办。福建师大附小冯彦副校长向与会领导、教师详细介绍了我校课程体系的改进过程，分享了研究成果。
四、 探讨
这两年期间，来我校参观访问的国内外同行，均对我校的艺术课程改革表现出浓厚的兴趣，纷纷与我们交流探讨，提出了不少宝贵的意见和建议。
艺术课程建设与实践之路，任重道远。有缺憾，才需要反思，也因为有反思，才促使我们不断进取，才会有创新和收获。我们深知只有坚持以立德树人为根本任务，树立科学的教育观、人才观，着眼于未来，才能提升学生审美与人文素养。在今后的工作中，我们将继续努力探索、小心求证，为教改事业贡献力量。
