四年级主题阅读教学课Tec and the Litter （自选绘本）
教学案例分析
执教教师：福建师范大学附属小学林兰榕
一、案例内容
大猫英语分级阅读绘本《Tec and the Little》
二、案例分析
本案例通过讲述侦探Tec和他的狗在公园里散步看到沿路散落的不同垃圾引出话题。主要学习I can see.. 这一句式，句子看似简单，但词汇量很丰富，同时包括方位介词短语等等。绘本内容可以与时下垃圾分类话题紧密结合，让孩子们从文本中走出来，走到实际生活中来，发现垃圾，处理垃圾，保护环境，保护地球。
英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。因此在上课过程中围绕提升学生英语学科素养进行设计，单词句子的教学在老师的引领示范下培养学生学习语言的能力，从绘本句式拓展到实际生活中来，培养学生的学习能力，同时提出垃圾分类，保护环境提高学生的思维品质。
三、教学目标
1. 知识与能力目标
（1）能听懂会认会说bench, bin, bottle top, can, grass, hole, litter, packet, path, pocket, pond, skin等词汇；
（2）能听懂会说并用I can see…描述故事
（3）会用I can put...into the ____ garbage.来进行垃圾分类。
2.学习策略目标
（1）根据地图导向，整理故事线索
（2）能用本节课的句型进行垃圾分类，增强环保意识。
3.情感态度目标
学会垃圾分类，减少垃圾污染，保护我们的家园，共同保护自然环境。
四、教学重点、难点分析
1.教学重点
（1）能听懂会认会说bench, bin, bottle top, can, grass, hole, litter, packet, path, pocket, pond, skin等词汇；
（2）能在视频、图片、问题的帮助下用I can see …描述故事。
2. 教学难点
（1）bench, bin, bottle top, can, grass, hole, litter, packet, path, pocket, pond, skin等单词读音
（2）练说句子：I can see...in/on the ....
I can put ... into the ...garbage bin.
五、教学准备
希沃课件、食品包装袋图片、果皮图片、易拉罐图片、瓶盖图片等
六、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Greeting.
[设计意图]通过打招呼，师生互动，迅速拉近师生间的距离，为后面教学做好准备。
2. Show the map, and talk about the picture.
T:What can you see in this map?
回答预设： I can see two ducks. I can see a dog.
T: I can see a can. I can see a banana skin. I can see a packet. They are little. And I can see a bottle top. I can see a man. He’s Tec.
[设计意图]围绕地图，展开话题What can you see in this map? I can...温故而知新，老师引出课题。
Step 2: Presentation:
1. Lead into the title.
(1) Read the title.
(2) Ask and answer: What can you see? Where are they?
[设计意图] 导出课题，围绕封面，了解绘本题目、介绍绘本的作者，绘画者，以及封面中的主要事物，让孩子们对绘本有所了解。
2. Teach the new words and sentences.
(1) Open the books, listen and find the answer.
Ask: What can he see? S1：He can see a bin by the bench.
同理教授I can see a can on the bench.
[设计意图] 沿着路径，边听边看绘本，找出Tec看到的垃圾, 并教会新单词，学会描述I can ... in/on.... 句式。
（2）Read the story by themselves, then answer the questions. Listen and repeat. Choose the picture and stick on the blackboard. Teach the words and sentences.
[设计意图]学生自己阅读绘本，然后选取垃圾放在相应位置，老师教授Tec一路看到的各种垃圾新单词，学生在老师在示范引领下自己会描述I can ... in/on.... 层层递进，走进故事情节，全方位了解故事。
（3）Answer the question and teach the sentence.
T: Why is the dog so happy? What did it find?
Listen, then answer: Teach the sentence: I can see a hole in the pocket.
[设计意图] 思考小狗为什么开心？让孩子们猜测，故事发生的主要原因，深刻了解垃圾的产生原因。
3. Read the story, then act it out.
T: Read the story by yourselves. Then who want to be a detective to retell the story.
[设计意图] 学生自读绘本，然后扮演侦探看着板书线路图，复述课文，学生熟悉绘本文本。
Step 3 Practice
1. 思辨时刻：There is some litter in the park. What can we do?
（1）Introduce four garbage bins.
（2）Teach: I can put _____ into the garbage bin.
（3）请学生将can, banana skin, packet, bottle top分类到垃圾桶并说I can put ... into the ____garbage bin.
[设计意图] 垃圾产生我们该如何做？教授句子I can put ... into the ____garbage bin.导入后面拓展垃圾分类活动。为后面活动开展做铺垫承上启下。
2. 老师提供不同场景，学生完成任务单：找垃圾，处理垃圾。
（1）学生在任务单中找垃圾，并完成句子。
（2）请学生到屏幕前展示。
[设计意图]呈现不同场景，巩固句子I can see... I can put ... into the ____ garbage bin.将文本的内容运用到实际生活中来。学生先自己找一找，写一写，再请个别同学到讲台前展示并描述。将课文所学知识点和实际生活相联系，达到本节课教学的目标。
Step 4 Produce
1. 看视频，了解垃圾分类的原因。Why should we do trash sorting? Watch the video.
2. What should we do to protect the earth? 看视频, 判断选择，老师给予总结。
（1）You choose the sentences.
（2）Talk about reduce, recycle and reuse.
[设计意图]观看视频，了解人类产生的垃圾给自然环境造成的影响，明确垃圾分类势在必行，提出环境保护我们应该做什么？怎么做？对孩子进行思想品德教育，实现情感教育目标。
Step 5 Homework
1. Listen and read the story.
2. Talk: What should we do to protect our earth.
七、教学反思
本节课是在福安进行的英语基地校活动课，虽是借班上课，但从整体而言师生配合默契，教师一步步的引入，让学生既能初步感知绘本，走入绘本，又能引起学习兴趣，培养学生的英语素养。
本节课教师采用智慧型教学模式体现在三个环节：
（一）在绘本教学环节体现老师的智慧教学。老师先带着学生通过听录音学习两个句子：I can see a bin by the bench. I can see a can on the bench. 然后启发学生自己阅读绘本，找到沿路的垃圾，模仿说I can see .... on/in the .....发挥学生的主观能动性继续绘本的学习。有的放矢，老师智慧地教，学生智慧地学。
（二）在句型操练巩固环节体现智慧型启发式教学。在绘本教学后引导学生处理公园中的垃圾入手，教学 I can put... into the ... garbage. 然后提供一个环境，让学生从图中入手，发现垃圾，处理垃圾，并完成任务单。然后请个别学生到讲台前展示，边说边将垃圾分类。将绘本与时下时髦的垃圾分类话题相结合，从口头的说落实到笔头的写，将英语学习渗透到实际生活中来。
（三）在拓展环节智慧的渗透思想品德教育。在拓展环节，通过看视频，了解reduce、recycle and reuse, 让学生了解到垃圾对环境的危害，明确我们要如何垃圾分类，如何保护我们的环境，保护我们的地球。
