Unit 8 Christmas Lesson 15

课题

年级

小学四年级

版本

闽教版第三册

学生和教材

内容分析

I.学生学情分析：

本节课授课对象是小学四年级第一学期的学生，经过一年多的英语学习，他们已具备了一定的日常用语的语言基础和认读一些单词的能力，让学生自己去收集相关“Christmas”的知识资料，因此在教授本课新单词时，老师从圣诞节入手，引出相关的单词学习，围绕圣诞节这个特定的节日，展开游戏，让学生在这已知的情境中学习，感受着节日的气氛，学习兴趣倍增，教学氛围活跃，教学效果明显。

II.教学内容分析：

闽教版《英语》第三册中有两课（Lesson15、16）是关于“Christmas”的话题，而本课Lesson15是第一课时，学习赠送礼物，第二课时全面了解西方人如何过圣诞节。本课共由四个部分组成：

1．Learn to say；

2．Ask and answer；

3．Play a game；

4．Sing a song.

本课的主要内容，包括三个关键信息：1．掌握单词：want, computer, Santa, robot, Christmas；2．掌握句型：What present do you want? I want … What present does he/she want? He/ She wants …3．从通过了解“Christmas”的相关知识，渗透跨文化意识。本课单词对于本年段学生来说不难。本课重点句子的难度在于一般现在时，对第一人称，第二人称和第三人称单数的区别及动词的用法，对学生来说，有一定难度。跨文化意识的渗透贯穿课的始末：学生自己查询"Christmas"的相关资料，初步感受圣诞节，感知西方文化。

教学目标

及

依据分析

1．知识目标：

词汇: Christmas, computer, Santa, robot

句型:What present do you want? I want … What present does he/she want? He/ She wants…

2.能力目标：

能用自己的语言来表达自己或他人想要什么礼物。

3.情感目标：

通过对本单元的学习，进一步了解西方的文化，了解圣诞节，培养世界意识。同时加深对本国文化的理解，增强爱国意识。

教学重难点

确定和分析

1. 教学重点：

掌握本课新词Christmas, Santa, robotcomputer及句子What present do you want? I want … What present does he/she want? He/ She wants…

2. 教学难点：

一般现在时，主语不同动词的相应用法

教学过程设计

设计意图

Step 1 Warm up:

1. Greeting

2. Free talk

3. Listen to the music

(播放歌曲《A merry Christmas》)

T: 刚才那首是什么歌？

S:《Christmas》

T: No. It’s 《A merry Christmas》

通过值日对话，巩固学生的日常用语，也是口语训练的一种方式。

通过播放歌曲，听歌曲，把学生带入到英语的学习氛围中来，营造教学氛围，激发学习兴趣，并为引出课题“Christmas”做好铺垫。

Step 2 Presentation:

T: Today we learn new words <Unit 8 Christmas Lesson 15>

A. Teach new words

1.从课题中引入Christmas进行教学,操练单词Christmas. Read and spell it ,one by one.

2.听谜语猜：Who is the man? ,引出单词Santa ,Read and spell it, two by two.

3. Play a game. Guess What are they? 从复习旧单词入手，引出新单词，robot ，Read and spell it, one by one.

4. 引出 computer， Read and spell it, one by one.

5. Game: Read the words quickly.

B. Teach sentences and text.

1.引出句子： T: Look at the screem. I have some presents. What present do you want? S1：I want a robot. 板书句子并带读

2. Ask and answer: S1: What present do you want? S2: I want … （三次）T: What present does he/she want? S3: He/ She wants …

3.教：What present does he want? He wants a robot. 板书，带读

4. Ask and answer: S1: What present do you want? S2: I want … S3: What present does he/she want? S4: He/she wants…

5. 教课文 Listen to the tape. Listen and repeat. Read together.

6. Look at the scream, 强调一般现在时当主语是第一人称、第二人称时，动词原型；当主语是第三人称单数时，动词后+s

C. Practice

1. Talk show 1: Choose a sock. 请学生到讲台前，点一只袜子，然后按所呈现的物品作答。

Ss: What present do you want?

S1 choose a sock and answer: I want a …

T: What present does he/she want?

Ss: He/She wants …

2. Talk show 2: Choose a present.

T: If today is Christmas. I’m Santa. I have many presents. They are bells, balls, eraser, ruler, and so on. What present do you want?

S1: I want …

T: What present does he/ she want?

Ss: He/she wants …

Then S1 choose a present. T: Yes, it’s …. It’s for you. Here you are.

T: Sorry. It’s not ….

请学生来替代老师装扮圣诞老人，巩固练习句型。

D. Learn to sing an English song.<Merry Christmas>

1. Listen to the tape.

2. Listen and repeat.

3. Sing together and do the actiong.

通过猜谜，猜礼物单词等形式引出新单词，将枯燥的单词教学巧妙地与游戏结合，提高学生学习单词的兴趣。

同时在游戏中复习单词，温故而知新，为句型的操练做铺垫，化难为易。

PPT呈现图片，通过师生对话引出今天所学重点句型，并进行教学。

同时通过学生间互相问答，从第一人称的操练，转化为第三人称的练习，让学生了解在一般现在时主语的不同所跟动词也有所变化。

在练习感知的基础上，通过课文的学习，师生共同总结强调在一般现在时主语的不同所跟动词也有所变化。

设计抽袜子的游戏，让学生来练习巩固今天所学重点句型，同时调动学生的积极性，参与的学生越来越多。

老师装扮成圣诞老人，拿着圣诞袜，里面装满礼物，让学生来竞猜礼物，猜到的将礼物拿走，没猜到说声：圣诞快乐！

圣诞老人的装扮渲染了气氛，许多学生都想来当圣诞老人，再加上实物的刺激每个同学都想参与到游戏中来，回答问题的声音也一浪高过一浪，学生的主观能动性被充分挖掘出来，课堂气氛极其活跃。

作业设计

设计意图

Step 5 Homework

1. Listen , repeat and recite Lesson 15

2. Do the Activity Book. Lesson 15

3. Talk with your parents or your friends: What present do you want on Christmas?

语言技能的掌握从听说入手，再读写，布置作业也遵循着这一规则，先听，读，背到书写。

同时将课内的重点句型对话练习延伸，拓展到课外，拓展到现实生活中去。

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