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一位名人说：播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。有人还说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，每一个人应该从小培养一种良好的习惯。很多孩子学习成绩不稳定，主要是没有养成良好的习惯。对于90%的学生来说，学习的好坏，智力因素只占20%，非智力因素占80%。在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力因素中，习惯又占据着十分重要的位置。
13岁就成为中国科技大学大学生的周峰，在谈到自身成功的秘诀时总是说是良好的学习习惯成就了自己。据说周峰有两个好的学习习惯：一是量化的学习习惯。他认识汉字、记英语单词，都是每天10个，即使是走亲戚串门儿也从不间断。一年下来，3000多个汉字记住了，3000多个英语单词也记住了。二是定时学习的习惯。该学习的时候学习，该玩的时候玩，自觉性极强，不需要别人提醒。好习惯使人不由自主去学习、工作；坏习惯使人不知不觉地、很省力地、很轻松地去拖拉、去懒惰，去干扰别人。
培养习惯不是一件简单的事情，习惯的养成是一个很漫长的过程，不可能一蹴而就，也不可能只讲大道理就完事，重要的是我们要从学生的行为入手，引导学生把决心、口号落实到行动上来。习惯的培养是一门科学。那么习惯培养的原则是什么呢？我想首先是要尊重学生，尊重学生的主体地位。习惯培养的目标是什么呢？教师要通过培养良好习惯来解放学生的大脑，让学生从一些低级的、束缚自己的不良行为习惯中解放出来。
在日常的教育教学工作中，我是从以下六个步骤来逐步培养学生良好的行为习惯：
第一步：提高认识。
引导孩子对养成某个习惯产生愿意接受的情感。许多的实验研究结果发现：儿童时期最好的教育莫过于养成良好的习惯。所谓的好孩子一定是有好习惯的孩子，所谓有问题的孩子一般都是坏习惯很多的孩子。一个坏习惯可能使你丧失了良机，而一个好习惯则可能使你走向成功。对于一个学生来说，养成良好的行为习惯更会终身受益。
例如，在每天上午第三节课前和下午第二节课前安排的眼保健操，我班上有一部分学生做得不自觉或者就是应付了事。我想根本在于学生对眼操作用的重要性认识不足。我就通过用真实的数据来提高学生对眼保健操益处的认识。我告诉他们：现在中国青少年的视力趋于低龄化，其中低视力的有600多万，儿童斜弱视的有1000多万，近视率平均高达百分之四十，居全球第二。而且现在有些工作对应聘人员的视力也都有具体的要求。他们听完一个个嘴巴张得很大，我就接着说：眼睛是心灵的窗户，所以每天上、下午各五分钟的眼保健操十分重要也非常必要，它通过挤按睛明穴、揉四白穴、上下转刮眼眶等动作对穴位进行正确的按摩，可以舒缓用眼过度、消除眼睛疲劳，让眼睛充分的放松之后再进行学习，那样会更有精神、学习得更加有效率。当学生们认识到眼保健操对于眼睛及时的保护作用，就变得都肯自觉做好眼保健操了。再比如：提高学生对平时写完作业认真检查作法的认识，提高学生对考试的时候仔细审题作用的认识，提高学生对与别人有约定的事情要牢记在心并提前落实的认识等等。提高这些认识的学生不仅学习成绩会好，为人处事也会受到欢迎。好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。
第二步：明确行为规范。
明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。教育学生不光有耐心，还得有细心，因为只有细致入微的指导，才能培养出真正的好习惯。甚至可以说，没有细节的指导，就没有儿童教育。
首先，我想说说早读的问题。我班从三年级开始就形成每周一三五早读语文、每周二四早读英语的习惯。由于这个学期把早操由原来的早读过后直接做操调整为第一节课上完后马上做操，在开始的一段时间里学生们挺不习惯的，显得不太适应，有个别学生还误以为这个学期学校里没时间早读了不早读了，很迟才到校。根据这样的现象，我就运用一张代表蓬勃朝气与生命力的绿色激励卡，慢慢地改善了这种现象。激励卡上写的是这学期语文书上读读背背的内容，学生很熟悉，有共鸣。_____同学：盛年不重来，一日难再晨。一日之计在于晨！今天你太迟到校参加早读了，希望你能克服困难，马上改进！相信你一定能行！四1中队
其次，谈谈课前预备的习惯培养。我们学校不但有上课铃还有预备铃，但是有一部分的学生可以说是只听进去了下课铃，而根本就听不到预备铃与上课铃。我就告诉他们每一节只有上课铃响后过40分钟才会有下课铃，所以上课铃声是下课铃声的前提。而预备铃是为上课铃服务的，所以也很重要，要听得懂预备玲的预令作用。每一节课前，我都会要求当天的值日班长在预备铃和上课铃响时相应地在黑板上出示这样的卡片，以再次提醒学生明确学校在课前预备行为方面的细节性规范。通过值日班长的认真配合，整体效果还是不错的。
第三步：坚持不懈地行为训练。
像我们每天出操及回班的队伍与路线，还有去上音乐课、信息课、看电影、练太极拳等以及放学放路队的队伍与行走路线，就都必须坚持不懈地进行行为训练。通过进行坚持不懈地行为训练，让学生们由被动到主动再到自动，养成良好的行走习惯，整体的队伍在行进时我的要求通常是两位同学并肩靠右行，不讲话，不插队、前后保持适当的距离等等。
根据美国心理学家拉施里的动物记忆实验研究，行为主义心理学认为，一种行为重复21天就会变为习惯动作，而90天的重复会形成稳定的习惯。就是说，一个习惯的形成，一定是一种行为能够持续一段时间，他们测算是21天到90天。当然，这只是一个大致的概念。不同的行为习惯形成的时间也不相同，总之是坚持的时间越长，习惯越牢。要注意培养学生的好习惯，关键在头3天，决定在1个月。这是习惯培养专家
第四步：适时进行榜样教育。
适时进行榜样教育，让学生对养成某个良好习惯产生亲切而向往的感情。儿童时代就是榜样时代和偶像时代，因为儿童的学习特点就是观察和模仿。当然，儿童的榜样和偶像并非都是名人，更多的是他们的伙伴。因此，既可以选择学生喜爱的名人榜样，也可以选择学生的优秀伙伴，只要发现他们的某些好习惯，都会对孩子产生巨大的影响力。
我班上现在的班长李沐阳同学就可以算是全班学生的偶像了，是同学们身边值得学习的一个好榜样。他是一个全面发展的孩子，我记得在投票选举新一任班委时，全班60人有56人投票选他，很受学生拥戴。很多我班的科
第五步：及时评价和奖惩。
及时评价和奖惩，让学生在成功地体验中养成良好习惯。这个学期我每个月末都会利用一次班队会时间和全班学生一起来整体评价自己班级这一个月来在各个方面的综合表现。比如说班级卫生较好、路队较好被学校领导表扬，我也都会利用这个时间及时把这些表扬反馈给学生们，让他们对班级的表现更加地有信心，增强集体荣誉感。而且每一个月也会通过口头表扬+物质奖励的形式评价在各方面表现有显著进步的五位学生，以激励和促进其他学生更快地进步。
真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。作为一位数学学科的老师，我觉得习惯培养的基本方法是“加减法”，也就是说，培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。你想让学生养成什么样的好习惯，就千方百计让他把好的行为不断的出现，出现的次数越多，好习惯越牢。我们用好“加减法”，就是给学生们一个可以接受的过程，让他们慢慢地把坏习惯改掉。坏习惯一定要用“递减法”去矫正，就是说他的坏行为比原来次数减少，就可以容许他甚至奖励他，一次比一次少，直到成功。
对学生的评价必须讲究策略。作为班主任，我们要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中感受到爱的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。最近一段时间，我在班上实践这样一种评价方式：对违反纪律情节比较轻的学生，比如在课堂上做小动作走神儿提醒多次的学生，我要求他站在讲台前面向全班同学背一篇语
第六步：形成良好的集体舆论与班风学风。
良好的班风学风，是学生养成良好习惯的支持力量。我们培养学生们的好习惯一定要注意形成一个良好的集体舆论与班风学风。班主任在教育教学和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种良好的风气，不是班主任的单向灌输，而是建立在全班绝大多数学生的正确认识与言论的基础上，具有同一性、扶正性和对全班学生都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，就是借助集体的力量。
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多很多的心血；班主任的工作是一门学问，更是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为一位年轻的班主任，我累并快乐着！
以上是在培养小学生良好行为习惯方面，我自己的一些肤浅的想法与做法，还存在着许多的漏洞与不足，恳请老师们多提宝贵的意见与建议，以促使我的班主任工作不断改进，不断完善。