《雾在哪里》教学反思

林婷

《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人的手法，将雾这一人们熟悉的自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，作者赋予物以孩子的语言，把大雾笼罩，称作“雾藏起的世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”。整篇课文生动有趣，这一刻我讲的是第一课时，重点放在识字写字说出悟书画时的语气以及说话训练几个方面。我把“雾”说的五句话作为朗读的重点，通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气，充分利用个别学生示范读来感染其他学生，再读时自然而然地表现出“淘气”的特点。另外，很多时间都花在朗读课文上，培养学生读的兴趣和习惯，在熟读基础上理解，与文本间的交流更为密切。说话训练方面， 我引导学生找课文中语言来说，自由选择内容练习说话，将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了语感。而根据图片仿照课文，展开想像练习说话，也是语言训练的重要环节，因为有图片，学生有话可说，因为前面有句式训练的铺垫，学生语言表达也很流畅，连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。